''JNU와 Jamia Milia Islamia는 BBC 다큐멘터리 상영 중 추악한 장면을 목격했습니다.'' - 실제로 놀라운 것은 없습니다. BBC 다큐멘터리에 대한 CAA의 항의, JNU와 Jamia 및 인도의 다른 많은 최고 대학은 일상적으로 캠퍼스의 정치 운동과 불안에 대한 뉴스에 등장합니다. 공적 자금을 지원하고 납세자의 돈으로 지불하는 이러한 고등 교육 기관은 일견 학계가 인적 자원을 연구원, 혁신가, 기업가 및 기타가 되도록 교육/훈련하기 위해 납세자의 비용으로 의무화하는 것보다 정치적 보육원으로 더 많이 나타납니다. 개인, 사회 및 국가 발전에 전념하는 전문가. 물론, 독립 이후 인도에서 대학은 더 이상 전문 정치인을 배출할 의무가 없습니다. 이 직업은 이제 대의 정치에서 직업 정치인에게 명확한 길을 제공하는 마을 판차야트에서 의회 선거에 이르기까지 깊이 뿌리박힌 선거 과정에 맡겨졌습니다. 혁명적 유토피아의 이데올로기가 더 이상 유지될 수 없다는 합리적인 경고와 함께. 그러나 정치인은 정치인으로 남을 것이기 때문에 해야 할 일은 학습자들이 납세자들이 힘들게 번 돈의 가치와 그들 자신의 개인 및 가족 발전(국가 발전이 아니라면)의 필요성에 민감하게 만드는 것입니다. 이를 수행하는 한 가지 방법은 대학을 더 큰 국가 경제의 일부로서 고등 교육 서비스 제공자로 보고 효율성을 보장하기 위해 기업 관리 원칙에 따라 대학을 운영하는 것입니다. 학생들은 제공자에게 고등 교육 비용을 직접 지불할 대학 서비스의 구매자/사용자가 될 것입니다. 현재 대학에 보조금을 제공하는 데 사용되는 동일한 돈은 학생들에게 직접 수업료와 생활비를 지불하는 데 사용되며, 학생들은 이를 제공자에게 서비스 비용을 지불하는 데 사용할 것입니다. 이렇게 하면 대학 보조금 위원회가 부문별 규제 기관이 됩니다. (형평성을 보장하기 위해) 입학 제안과 학생들의 경제적, 사회적 배경에 따라 학생들에게 교육 보조금과 대출을 승인할 새로운 학생 재정 기구가 필요합니다. 학생들은 대학이 제공하는 서비스의 순위와 품질에 따라 대학을 선택합니다. 이것은 평판이 좋은 외국 대학이 인도에서 캠퍼스를 열고 운영할 수 있도록 최근 발표된 계획을 고려할 때 인도 대학들 사이에 절실히 필요한 시장 경쟁을 불러일으킬 것입니다. 인도 대학은 생존을 위해 외국 대학과 경쟁해야 하고 교육받은 인도인의 'XNUMX계급' 생성을 피해야 합니다. 인도는 고등 교육 서비스 제공의 효율성, 형평성 및 품질을 보장하기 위해 '사용자-제공자'라는 쌍에서 '사용자-지불자-제공자' 모델의 XNUMX요소로 전환해야 합니다.
인도가 세계 최초로 비강 내 백신을 개발했다는 소식과 74년의 형태로 인도에서 민주주의를 성대하게 축하하는 가운데th 공화국의 날에는 인도 최고의 대학인 JNU와 JMI에서 SFI와 같은 정치 학생 단체가 논란의 여지가 있는 작품을 심사하는 과정에서 돌을 던지고 싸우고 시위를 벌였다는 보고도 나왔습니다. BBC 인도 헌법 당국, 특히 대법원의 무결성을 비하하는 것으로 알려진 다큐멘터리.
수도인 뉴델리에 위치한 Jawaharlal Nehru University와 Jamia Milia Islamia(국립 이슬람 대학교)는 모두 의회법에 의해 설립되었으며 납세자의 돈으로 정부가 전적으로 자금을 지원하는 저명한 중앙 대학교입니다. 둘 다 학문적 우수성과 캠퍼스에서 진행되는 불쾌한 사소한 학생 정치로 인도에서 잘 알려져 있습니다. 경우에 따라 두 캠퍼스는 인도 사람들이 지출한 돈에 대해 '가치'를 창출하기 위해 학술 활동과 국가 건설에 참여하는 명망 있는 공적 자금 지원 연구 기관이라기보다 정치적 전쟁터로 더 많이 나타납니다. 사실 JNU는 설립 초기부터 좌파 정치의 오랜 혈통을 가지고 있으며 Sita Ram Yechury 및 Kanhaiya Kumar(현 하원의원)와 같은 많은 좌파 지도자를 배출했습니다. 최근에 두 대학은 델리에서 열린 CAA 반대 시위의 중심 무대에 있었습니다.
시리즈의 최신작은 두 번째 에피소드 상영을 둘러싼 두 캠퍼스의 '소란'입니다. BBC의 다큐멘터리 '인도: 모디 질문'은 XNUMX년 전 폭동에 대한 당시 구자라트 CM 모디의 대응에 의문을 제기하고 사법 제도의 기능과 인도 법원의 권위에 대해 비방을 던집니다. 흥미롭게도 파키스탄의 Hina Rabbani는 샤리프 정부를 변호하기 위해 이 다큐멘터리를 사용했습니다. 분명히 좌파 학생들은 공개 심사를 원했고 행정부는 캠퍼스의 불안을 예상하여 낙담시키기를 원했습니다. 그러나 심사는 계속되었고 돌을 던지는 추악한 장면과 경찰의 행동에 대한 보고가 있습니다.
학생들의 정치는 인도의 자유 투쟁에서 중요한 역할을 했습니다. 인도는 1947년에 자유를 얻었습니다. 그 후 인도 국민들은 26일에 헌법을 제정했습니다.th 1950년 XNUMX월. 가장 큰 민주주의 국가로서 인도는 모든 사람에게 자유와 기본적 인권을 보장하는 복지 국가이며, 독립적이고 독단적인 사법부와 깊이 뿌리내린 민주적 전통과 선거 과정을 갖추고 있습니다. 사람들은 정기적으로 하원의 신임을 받을 때까지 정해진 기간 동안 권력을 유지하는 정부를 선출합니다.
지난 XNUMX여년 동안 인도에서는 훌륭한 고등 교육 인프라가 생겨났고 정부의 연이은 노력에 힘입어 발전했습니다. 그러나 이러한 기관은 주로 공적 자금을 지원받으며 효율성과 품질 기준이 낮습니다. 그 이유는 여러 가지가 있겠지만 '학생들의 정치'가 핵심적인 이유 중 하나입니다. 주로 캠퍼스의 정치로 인한 세션 지연으로 인해 Ranchi University에서 XNUMX년 과정을 마치는 데 XNUMX년이 걸렸습니다. JNU, Jamia, Jadavpur 등과 같은 유명 대학에서도 전국적으로 캠퍼스에서 열악한 학업 환경을 발견하는 것은 드문 일이 아닙니다. 현재 BBC 다큐멘터리에 대한 캠퍼스 불안의 에피소드는 빙산의 일각에 불과합니다.
독립 후 인도 대학에 대한 임무는 인도 인적 자원을 교육/훈련하여 연구원, 혁신가, 기업가 및 개인, 가족 및 국가 개발에 전념하는 기타 전문가가 되도록 하고 이를 운영하는 데 사용되는 공적 자금의 가치를 정당화하는 것입니다. 미래 정치인의 보육원이 되는 것은 더 이상 불가능합니다. 존재 이유 그들의 존재는 마을 판차야트에서 의회 수준에 이르기까지 깊이 자리 잡은 의회 대의제 민주주의에서 전문 정치의 명확한 경력 경로에 의해 잘 관리되며, 내부에 다양한 색조의 혁명적 이데올로기를 위한 충분한 공간도 있습니다.
현 상황을 바로잡는 방법 중 하나는 납세자들이 힘들게 번 돈의 가치와 인도의 모습에 변화가 필요한 개인 및 가족 개발(국가 개발이 아닌 경우)의 필요성에 대해 학생들을 민감하게 만드는 것입니다. 고등 교육 기관에서 '공공 시설'에서 '효율적으로 운영되는 서비스 제공자'로.
더 큰 국가와 별개로 고등 교육 서비스 제공자로서 대학을 살펴봄 경제 경영 원칙에 따라 운영되고 운영되는 것은 효율성과 품질을 향상시킬 수 있는 잠재력을 가지고 있습니다.
현재 정부는 사용자(학생)에게 비용을 지불하고 서비스를 제공하며 사용자는 서비스 비용을 알지 못합니다. 필요한 것은 지불인-공급자 분할입니다. 이에 따라 학생들은 대학 서비스의 구매자/사용자가 됩니다. 그들은 수업료 형태로 고등 교육 비용을 제공자(대학)에 직접 지불합니다. 대학은 정부로부터 어떠한 기금도 받지 않습니다. 그들의 주요 수입원은 정부로부터 받게 될 학생들이 지불하는 등록금이 될 것입니다. 현재 대학에 보조금을 제공하는 데 사용되는 동일한 돈은 학생들에게 직접 수업료와 생활비를 지불하는 데 사용되며, 학생들은 이를 사용하여 서비스 제공자에게 지불합니다. 이렇게 하면 대학 보조금 위원회가 부문별 규제 기관이 됩니다.
모든 지원자에게 등록금과 생활비를 100% 충당할 자금을 대학의 입학 제의에 따라 교육 보조금 및 대출 형태로 제공할 새로운 학생 재정 조직이 필요합니다. 간결한 평등을 보장하기 위해 학생들의 사회적 배경을 고려할 수 있습니다.
학생들은 과정과 제공자를 선택합니다(대학) 대학이 제공하는 서비스의 순위와 품질에 따라 대학이 학생들을 유치하여 수익을 창출하기 위해 서로 경쟁할 것임을 암시합니다. 따라서 이것은 평판이 좋은 평판을 허용하기 위해 최근 발표된 계획의 관점에서 어떤 식으로든 필수적인 인도 대학들 사이에 절실히 필요한 시장 경쟁을 불어넣을 것입니다. 외국 대학 인도에서 캠퍼스를 열고 운영합니다. 인도 대학은 생존을 위해 외국 대학과 경쟁해야 하고 교육받은 인도인의 'XNUMX계급' 생성을 피해야 합니다.
인도는 고등 교육에서 효율성, 형평성 및 품질이라는 세 가지 목표를 보장하기 위해 '이용자-제공자'라는 쌍에서 '사용자-지불자-제공자'라는 삼중주 모델로 전환해야 합니다.
***
관련 기사 :
